IB DP课程是高中阶段最后两年11和12年级的国际预科课程，它的Language A的考试相当于我们中国本土的语文考试。

既然IB DP Language A母语课程是高中11，12年级的内容，那它与小学阅读有什么样的关系呢？

首先，我们都知道，小学阶段的学习是铺垫，为将来的初高中学习打基础。如果能够提前了解到初高中学习中要掌握哪些的语言知识，对家长、老师都有很多帮助。而且，语言学习，需要时间积累，不断的去练习然后才能看到成果。

IBDP Language A 语言考试介绍

这张图片是关于IBDP Language A考试的一个介绍。和高考语文不同之处在于：高考语文是一考定终身。而IBDP的语言类考试分了三大块：

第1部分笔试，也就是上图中的试卷一和试卷二，闭卷考试，三小时之内完成，占整体考试45%；

第2部分文学论文，在老师的指导下，根据两部翻译过来的文学作品写出一篇论文，占整体考试25%；

第3部分口头表达，占整体考试30%。

这三部分考试内容，有一个共性：对某一个文学作品进行评价。

首先，评价的时候要求你即读即评，限时写作；

其次，要对文学作品进行批评，佐证自己的观点；

最后，要有理有据阐述自己的意见，观点要结合自己的亲身经历。

其中第三点非常重要，因为，从小到大在阅读教学中非常缺乏的就是让孩子阐述自己的意见，试问到了高中，学生如何在很短的时间内完成这样一个考试呢？答案是，从小就要开始培养“有效的阅读”。下面我们就以“传记类”文章来讨论一些如何进行有效阅读。

一个孩子，获得自我感悟的最直接途径，就是让他见到“榜样”和榜样的故事，所以很多教育学者都提倡孩子多读传记类书籍。那些激荡过我们内心的故事，那些使我们笑对人生的内心力量，也会在孩子身上发挥作用。所以说，榜样的力量是无穷的。

IB课堂上教授的一些学习方法，可以让我们大开眼界。将这些方法整理出来，可供家长们借鉴，在家里也可以指导小孩子如何阅读。

第一、批判地思考什么是“榜样”？培养孩子的思维能力

开课时，老师并没有马上让孩子们读人物传记，而是先给出几个问题，学生们分组进行讨论。

什么是榜样？

任何人都能成为榜样吗？

榜样做的所有事情都正确吗？

榜样可以影响其他人吗？

榜样会被所有人喜爱吗？

单元学习中，老师始终很注重对孩子们思维能力的培养。侧重点不在于要掌握多少词汇量（应在阅读中学词汇，而不是单纯的背诵）。老师更重视孩子是不是有批判性思维，有没有自己独立的思考。

小学生正处于懵懂之中，有些孩子通过游戏、电视，心目中或已有自己的英雄或榜样，但外面的世界怎样？哪些应该成为孩子们的“榜样”？所以，老师家长应该花些心思选择一些各行各业的代表人物让孩子去了解，如政治家、企业家、科学家、艺术家、有的已经逝去，有的正当年。他们的所作所为，正在影响着世界，他们的面孔，代表着一个时代。

每个人物背后都有精彩的故事，孩子们认识这些人物，了解他们的时代和故事，自由选择自己所喜欢的Role Model(榜样)。

选择的标准，并不是按谁更高尚或谁对人类的贡献大，主要是看哪个故事打动了孩子。如果都不喜欢，孩子也可以提出自己喜欢的人物。

这个世界是多元的，每个孩子都很独特，尊重孩子的内心，才会燃起他们内心梦想的火焰。

第二、只读一本传记远远不够！还应该培养资料搜索能力和写作能力

选好Role Model以后，老师家长应引导孩子们收集所有和这个人物有关的资料，包括不同版本的人物传记、网络资料和人物自己的作品。

比如最适合孩子阅读的英文原版世界名人传记《Who Was/Is...》系列，介绍给孩子们，让他们挑选自己喜欢阅读的书籍。如果有孩子喜欢看《哈利·波特》，那么介绍给他阅读《Who Is J.K. Rowling?》，因为英国作家J.K.罗琳就是著名的《哈里·波特》系列作者，这样可以激发孩子的求知欲。

引导孩子进行上网搜索，如哈里·波特的延申阅读，J.K.罗琳的背景介绍等等。

这些资料搜索和延展阅读的过程，不仅让孩子懂得如何找到有用的信息，更让他们学会独立思考，不盲从任何一本书，比阅读人物传记本身更有意义。

除了阅读人物传记，老师还应让每个孩子写自己Role Model的传记，这个机会会让所有的孩子都跃跃欲试。

在英文写作中，相比记叙文和议论文，人物传记算是难度比较大的写作形式了，不仅要深入了解人物，收集人物的生平和趣事，更重要的是要学会思考，这个人物是如何影响世界，又如何打动你的？

收集并阅读了大量的信息以后，如何写一个人物传记呢？IB课堂上有三个模板对写作很有帮助。

1.   框架模板：帮助整理写作思路

Orientation: 相当于传记的引子，比如“你听说过《Who Is J.K. Rowling?》吗？这部著述是有关J.K.罗琳女士，《哈利·波特》系列小说的作者。

Sequence of events: 传记的正文部分，按照J.K.罗琳女士的经历、个人生活记录下重点的事件和细节。

Personal comments: 这部分需要自己的思考，J.K.罗琳对世界的影响是什么？对你有什么启发吗？

2.    人物素描模板

读人物传记的时候，如果要梳理人物的言行（words，activities）和思考（thoughts），深入理解这个人的性格特质（character traits），特别适合用这种模板。

3． 事实/观点模板

培养孩子批判式思维（Critical Thinking）的一个基本要求是，对外来的信息不能照单全收，要独立思考。

对于所读的书，应培养孩子质疑和思辨精神，能区分书中哪些是作者的观点，哪些是事实。

Fact（事实）：能够被证明的一段陈述（如：J.K.罗琳女士的成就）

Opinion（观点）：表达一种信念或看法（如：作者Pollack和Pamela对J.K.罗琳女士评述）

第三、把你的榜样“演”出来培养演讲能力和同理心

写完后，接下来就是最有趣的环节：Publish环节。

写完了还不算，最有趣的部分是Publish环节，每个孩子将把自己当作Role Model本人，用第一人称上台Present自己的传记。比如：“我的名字叫J.K.罗琳，出生于英国格温特郡，毕业于英国埃克塞特大学，英国作家。1998年创作了《哈利·波特与密室》… … ”

Presentation结束以后，其他孩子会对Role Model提很多古灵精怪的问题。比如孩子们提问“J.K.罗琳”：

为什么有人说J.K.罗琳曾经是个失败的单亲妈妈？

《哈利·波特》系列小说中，那部书最出名，为什么？

为什么J.K.罗琳会说：“我在你们这个年龄恐惧的，不是贫穷，而是失败。”

所以，每个Presenter不仅需要了解Role Model的生平细节，还要站在人物的角度去思考。这也是培养同理心的一种很好的方式。

总之，“人物传记”带给孩子的影响力具备潜移默化的作用，榜样的力量是无穷的。而阅读”人物传记“的过程中，父母有很多功课可以做。

[图像来源：网络]